Führen ist menschlich : eine interdisziplinäre Analyse des menschlichen Individuums und klassischer Führungstheorien als Grundlage einer integrativen Neudefinition des Führungsbegriffs in beruflichen Kontexten

Führung von Mitarbeitern ist seit langem eine sowohl wissenschaftlich als auch praxeologisch diskutierte Thematik, zu der zahlreiche Theorien, Modelle und methodologische Ansätze vorliegen. Eine tiefgehende Betrachtung des menschlichen Individuums und seiner kommunikativen Elemente bleibt dabei jedoch meist aus. Die vorliegende Dissertation wurde daher unter der Arbeitshypothese „Typische Ansätze, Modelle und Theorien im thematischen Bereich der Führung in beruflichen Kontexten bzw. des Leaderships sind rein deskriptiv und lassen eine Bezugnahme auf eine grundlegende Analyse des menschlichen Individuums vermissen, weshalb es einer interdisziplinären Neudefinition der Führung von Mitarbeitern unter Aufnahme erklärender Wirkprinzipien bedarf“ verfasst. Hierzu ist die Arbeit in zwei wesentliche Teile untergliedert: Zum einen in die grundlegende Analyse des menschlichen Individuums und zum anderen der Übertragung ebendieser auf den thematischen Anwendungsbereich der Führung in beruflichen Kontexten. Die grundlegende Analyse des menschlichen Individuums wurde methodisch mit Hilfe der interdisziplinären Triangulation durchgeführt und basiert auf den Disziplinen Arbeits- und Organisationspsychologie, Neurowissenschaft und Kommunikationswissenschaft. Wobei die genuin interdisziplinäre Kommunikationswissenschaft forschungsleitend ist. Mit dieser Vorgehensweise kann ein Bogen von der persönlichen Erfahrung eines Individuums zur Entstehung eines kollektiven Gedächtnisses gespannt werden. Eine besondere Beachtung erfährt dabei die persönliche Erfahrung, die unter anderem mit dem semiotischen Ansatz des zeichenvermittelten Erkenntnisprozesses analysiert wird. Die im zweiten Teil der Arbeit vorgenommene Analyse klassischer Führungstheorien kann im Wesentlichen die angeführte Arbeitshypothese bestätigen. Zwar sind in einigen Ansätzen durchaus Fragmente einer Theorie des menschlichen Individuums erkennbar, jedoch sind diese weder hinreichend und oft sogar nur implizit. Ein zudem beinhalteter Abgleich klassischer Ansätze der Führungstheorie mit der neueren Strömung des Neuroleaderships kann aufzeigen, dass hier kein signifikanter Erkenntnisgewinn zu erwarten ist. Auch wenn der Ansatz, Erkenntnisse aus den Neurowissenschaften nutzbar zu machen, als positiv angesehen wird. Die abschließend erfolgte integrative Neudefinition des Führungsbegriffs ist der wesentlichen Erkenntnisgewinn dieser Arbeit, da diese als Exzerpt der vorangegangenen Ausarbeitungen angesehen werden kann. Insbesondere der interdisziplinäre Ansatz sowie die Integration eines semiotischen Ansatzes stellen gegenüber klassischen Definitionen des Führungsbegriffes klare Differenzierungsmerkmale dar.