Längeres gemeinsames Lernen macht einen Unterschied

Sönke Hendrik Matthewes

Ein früh gliederndes Schulsystem benachteiligt leistungsschwache Kinder. Leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler profitieren von zwei weiteren Jahren des gemeinsamen Lernens in Schulsystemen ohne getrennte Haupt- und Realschulen. Längeres gemeinsames Lernen geht nicht zulasten der besseren Schülerinnen und Schüler. Durch eine spätere Aufteilung der Schülerschaft kann Kompetenzarmut verringert werden.

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Year of publication:	[2020]
Authors:	Matthewes, Sönke Hendrik
Publisher:	Berlin : WZB, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Subject:	Schule \| School \| Leistungsbeurteilung \| Employee performance appraisal \| Bildungschancen \| Equality of opportunity in education \| Schulpolitik \| School policy \| Deutschland \| Germany

Extent:	1 Online-Ressource (circa 9 Seiten) Illustrationen
Series:	WZ-Brief Bildung / Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. - Berlin : WZB, ZDB-ID 2467219-1. - Vol. 40 (August 2020)
Type of publication:	Book / Working Paper
Type of publication (narrower categories):	Graue Literatur ; Non-commercial literature
Language:	German
Other identifiers:	hdl:10419/223205 [Handle]
Source:	ECONIS - Online Catalogue of the ZBW

Persistent link: https://www.econbiz.de/10012261171