Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung in systemisch-relationaler Sicht - Selbstorganisationsmodelle

Authors:	Bergmann, Gustav ; Daub, Jürgen ; Meurer, Gerd
Published in:	Forschungsbericht zum Forschungsprojekt Kompetenz und Selbstorganisation der Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e.V. QUEM Publikationen
Subject:	Kompetenzerweiterung \| Weiterbildungsplanung

1 Grundlagen und Methoden
1.1 Die Hauptziele des Forschungsprojektes Kompetenzentwicklung und Selbstorganisation (KOS)
1.2 Die grundsätzlichen Problemfelder und Lösungsansätze
2 Individuenorientierte Systemtheorie als Bezugsrahmen
2.1 Ein systemisches Unternehmens- und Interaktionsmodell
2.2 Systemisches Unternehmens- und Marktmodell
2.3 Leitmotive und Persönlichkeitsmerkmale als Basis einer differenzierten Rationalitätsauffassung
2.4 Das Flow-Konzept
3 Kompetenzen als Problemlösefähigkeiten
3.1 Metakompetenz
3.2 Relationale Kompetenz
4 Kompetenz als Persönlichkeitsmerkmal
4.1 Brain Mapping
4.2 Basic Desires - Leitmotive
5 Rationale vs Relationale Kompetenzen
5.1 It takes two to tango
6 Forschungsmethoden
6.1 Dichte Beschreibung und Kulturvergleiche
6.2 Der Mensch im selbstgesponnenen Bedeutungsgewebe
7 Kulturdimensionen
7.1 Management und Kompetenzentwicklung sind Prozesse
8 Ddialogische Methoden der Verhaltensdiagnose
8.1 Usability Labs und Quality Function deployment/Experimente
8.2 Brain Mapping und Leitmotivanalyse
8.3 Tiefeninterviews und Beobachtung 3. Ordnung
8.4 Gruppendialoge
8.5 Best Patterns für Kompetenzentwicklung
9 Fazit
2 Die relationale Kompetenzentwicklung
1.1 Der Kontext: Turbulente Umfelder
1.2 Kompetenz, Wissen, Lernen
1.3 Lernen, Wissen, Information - Von der Rezeption zur Konstruktion
1.4 Kontextualität und Relationalität - das Ganze ist abhängig von dem Zusammenhang und den Beziehungen
2 Systemisch-relationale Kompetenzentwicklung
2.1 Management und Kompetenzentwicklung
2.2 Organisationskulturen sind Lernkulturen
2.3 Die Wirklichkeit von Lernkulturen zur Kompetenzentwicklung - Sinn, Macht und Legitimation
2.4 De-Limitation von Handlungen als Grundlage der Kompetenzentwicklung
2.5 Der individuelle Wissens- und Kompetenzerwerb
2.6 Entgrenzung fördert den Kompetenzerwerb
3 Lernkulturen entwickeln
3.1 Kompetenzentwicklung als Befähigung zur Selbstorganisation
3.2 Die

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