Narrative Ausgestaltung komplexer Problemstellungen für computer- und netzbasierte Lehr-Lern-Angebote

In der Literatur ist weitgehend unbestritten, dass komplexen Problemen im Lehr-Lernprozess eine große Bedeutung zukommt. Das Projekt IMPULS geht ebenfalls von dieser Position auf und nutzt für die Konstruktion computer- und netzbasierter Lernangebote den Ansatz "Problem-Based Learning" (PBL) (vgl. u.a. Bogaschewsky, Hoppe, Klauser, Schoop, & Weinhardt, 2002; Klauser, Schoop, Gersdorf, Jungmann, & Wirth, 2002)....

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Year of publication:	2004-09-01
Authors:	Bogaschewsky, Ronald ; Hoppe, Uwe ; Klauser, Fritz ; Schoop, Eric ; Weinhardt, Christoph
Institutions:	Universität <Osnabrück> / Fachgebiet Betriebswirtschaftslehre - Organisation und Wirtschaftsinformatik
Subject:	Lernen \| Lehren

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1 Einleitung
2 Bedeutung komplexer Problemstellungen für Lehr-Lernprozesse
3 Komplexe Problemstellungen als Ausgangs- und Bezugspunkt von Lehr-Lernprozessen
3.1 Was ist ein Problem?
3.2 Problemstruktur
3.3 Problemlöseumgebung
4 Narrative Struktur komplexer Problemstellungen
4.1 Format narrativer Strukturen
4.2 Einsatz narrativer Strukturen in Lernsituationen
4.3 Dramaturgischer Aufbau der Videosequenzen
5 Analyse- und Evaluationsergebnisse ausgewählter Beispiele
5.1 Aufbau des Lehrgangs Electronic Commerce
5.2 Modularer Aufbau der komplexen Problemstellungen
5.3 Analyse der narrativen Struktur
6 Fazit
7 Literatur

Persistent link: https://www.econbiz.de/10005869529