ИНТЕНЦИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ВУЗЕ: КОНСТРУКТЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (ТЕКСТ ПОДГОТОВЛЕН ПРИ ПОДДЕРЖКЕ РГНФ: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ №№ 07-06-00067А)

В статье интерпретируется экзистенциально-феноменологическая концепция интенциональности сознания применительно к проблематике педагогических взаимодействий в социокультурной среде высшего профессионально-образовательного учреждения. Автор, опираясь на имеющийся в гуманитарной науке опыт, предлагает и описывает интенциональные модели и маски субъектов педагогического взаимодействия, что создает предпосылки для согласования интенциональностей в ходе образовательного процесса и эффективной адаптации первокурсников к социокультурной среде вуза и профессии.