ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОМПЬЮТЕРНОГО ОБУЧЕНИЯ

Эффективное использование компьютера в учебном процессе возможно при условии разумного сочетания методологических, эргономических, информационных, технологических и психолого-педагогических аспектов при разработке компьютерных обучающих программ. Ключевым является последний из указанных аспектов, поскольку при его отсутствии либо недостаточной проработке компьютерная программа из обучающей превращается как максимум в информирующую, как минимум в развлекательную. При этом данный аспект продолжает оставаться мало изученным, и цель данной статьи внести некоторый вклад в его разработку.