Чего ждут в России от профессионального образования
Блинов Владимир Игоревич - доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Московского педагогического государственного университета, дипломант Конкурса аналитических работ в области образования на премию им. А.А. Пинского (2010). Эл. адрес: Endless111@yandex.ru Адрес: Россия, 119991, Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, стр. 1.Артамонова Марина Васильевна - кандидат социологических наук, ведущий научный сотрудник Федерального института развития образования Минобрнауки России, дипломант Конкурса аналитических работ в области образования на премию им. А.А. Пинского (2010). Эл. адрес: mvartamonova@mail.ru Адрес: Россия, 129319, Москва. ул. Черняховского, д. 9, стр. 1.Анализируются изменения российской системы профессионального образования с учетом законодательного введения в 2011 г. нового образовательного стандарта. Профессиональное образование рассматривается как форма инвестиций в человеческий капитал. Эффективность образования, согласно компетентностному подходу, достигается при соответствии образовательных результатов потребностям экономики, социальному заказу.Обсуждается вопрос эффективного встраивания системы образования в структуру современной экономики. Описываются необходимые для его реализации изменения в образовательной сфере и факторы, препятствующие их осуществлению. Обозначаются приоритетные меры по устранению последних.Рассматриваются изменения структуры образовательного заказа, происходящие в течение двух последних десятилетий. Выявляются тенденции к усилению государственного и социального контроля за конечными результатами образования. Обсуждается проблема становления нового типа образовательных программ, формирующихся на пересечении уровней высшего и среднего образования. Институт образования рассматривается как инструмент социальной стратификации общества. Выделяются основные тенденции его развития, заключающиеся в разделении образовательных программ на академические и собственно профессиональные, а также в создании программ производства квалифицированного исполнителя. Описываются преимущества программ прикладного бакалавриата. Подчеркивается, что данный тип образовательных программ отвечает потребностям всех заказчиков услуг образования - государства, общества, абитуриентов и их родителей. Прогнозируется появление нового типа вузов - элитно-элитарного, ориентированного на наиболее одаренных учащихся среди представителей обеспеченных семей.Приоритетным направлением в модернизации образования называется обеспечение комфортности образовательных услуг для всех участников и заказчиков образовательного процесса как важнейшее условие и критерий качества образования.
Year of publication: |
2012
|
---|---|
Authors: | Блинов В. И. ; Артамонова М. В. |
Published in: |
Вопросы образования // Educational Studies. - НИУ ВШЭ. - 2012, 1, p. 291-308
|
Publisher: |
НИУ ВШЭ |
Subject: | образовательные программы | компетентностный подход | образовательные стандарты | высшее образование | среднее профессиональное образование | профессиональные стандарты | индивидуальный образовательный заказчик |
Saved in:
Saved in favorites
Similar items by subject
-
Деркач А. М., (2011)
-
ОТОБРАЖЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СУБЪЕКТОВ В АРХИТЕКТУРНОЙ МОДЕЛИ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ
МИХАЙЛОВИЧ, ПОЛЯНСКИЙ АНДРЕЙ, (2011)
-
Лебедев О. Е., (2011)
- More ...