Aportes: No. 11: Noviembre 2011: El aula de matemáticas desde adentro: Cualidades de un docente eficaz Title: IDB Briefly Noted: No. 11: November 2011: Inside the Math Classroom: What Makes a Teacher Effective?

¿Qué sucede realmente dentro del aula de matemáticas en los países latinoamericanos? ¿Los docentes de los países con mejor rendimiento enseñan matemáticas de manera distinta a los de países con menor desempeño? El BID entró en las aulas de matemáticas de tres países, para explorar estas cuestiones. Con el fin de obtener indicadores cuantitativos sobre las prácticas docentes, se empleó la misma metodología que había explicado las diferencias en el puntaje de las pruebas de aprendizajes de matemáticas entre Japón, Estados Unidos y Alemania, y se complementó con mapas gráficos de la secuencia pedagógica de las clases. Basándonos en los resultados iniciales de nuestro análisis, destacamos algunas de las prácticas docentes de matemáticas más efectivas.Abstract: What actually goes on inside Latin American math classrooms? Do teachers in higher-performing countries teach math differently from those in lower-performing ones? To explore these questions, the IDB went inside math classrooms in three countries. For quantitative indicators on teaching practices, we used a methodology that had explained test score differences across Japan, the United States, and Germany, complemented by graphic maps of pedagogical flows. This note, based on initial and partial results from our analysis, highlights the math teaching practices that appear to be most effective.