Class composition, special needs students, and peers' achievement

Diese Dissertation umfasst fünf Kapitel und beschäftigt sich vorwiegend mit Themen aus dem Bereich der Gesundheitsökonomie. Kapitel zwei erforscht die Auswirkungen inklusiver Klassenzusammensetzung in Sekundarschulen auf den Bildungserfolg von Schülern. Dazu werden Unterschiede in der Anzahl verhaltensauffälliger Schüler mit speziellen Bildungsbedürfnissen in Regelklassen betrachtet. Die Studie ergibt, dass eine höhere Anzahl auffälliger Schüler in einer Klasse den Lernerfolg der Mitschüler negativ beeinflusst. Der Effekt entsteht vorwiegend durch Schüler mit besonders ausgeprägten Verhaltensauffälligkeiten. Ebenso sind nicht alle Schüler gleichermassen betroffen. Leistungsstarke Schüler bleiben praktisch unbeeinflusst, während die Leistungen bereits schwacher oder selbst auffälliger Schüler leiden. Die Resultate weisen darauf hin, dass der Effekt erst entsteht wenn mehrere auffällige Schüler gemeinsam eine Klasse besuchen.