McNamara, Sarah; Klein, Thilo - In: Wirtschaftsdienst : Zeitschrift für Wirtschaftspolitik 105 (2025) 9, pp. 671-678
Schultracking basiert auf der frühen Aufteilung von Lernenden nach Leistung, doch die Wirkung auf die Kompetenzentwicklung ist empirisch unklar. Wir zeigen, dass ein breiterer Zugang zum Gymnasium Bildungsungleichheiten senken kann: Schüler:innen verbessern Leistung und Hochschulambitionen...