Kinder aus Einwanderungsfamilien haben oft hohe Bildungsziele. Die Hoffnung, erwartete Diskriminierung durch Bildung überwinden zu können, spielt dabei keine Rolle. Vielmehr übernehmen die Kinder Aufstiegshoffnungen ihrer Eltern.

We report the results of a study of LSE home undergraduate students which addresses the significance of social class background in shaping a range of student outcomes. We explore how class background and other sociodemographic variables affect access (who gets in), study choice (who studies...