補習是台灣學生升學道路上很難避免的經歷，為什麼升學方式不論是聯考或甄試、一元或多元，錄取率不管是30%或90%，都無法消弭甚至無法減輕補習的風氣？經過幾番思量，我們認為這個社會現象可用以下的切入角度加以解釋。雖然補習可以有效增強學生應考能力，但補習有違反公平競爭原則等缺點，所以補習可說是一種牴觸社會規範的不道德行為。考生補習時因此需要多承擔一些道德壓力，此壓力大小和補習風氣盛行與否息息相關。補習的人愈多，補習帶來的壓力愈小。若長期的歷史文化背景或近期的教育環境，在某一時期中很適合補習風氣的成長，使整個社會的補習行為逐漸普及化，補習就可能會演變成一種流行文化或社會風俗。此時「補習是不應該的」社會規範，就會完全喪失掉約束人們不可參加補習的力量，很多人補習的現象就會變成一種穩定的社會風氣。當升學補習已成為一種穩定的社會風氣後，升學方式的改變與錄取率的提升，都無法消弭、甚至連減輕補習的風氣也很困難。
| Extent: | application/pdf |
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| Type of publication: | Book / Working Paper
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| Notes: | Number 06-A013 43 pages |
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| Classification: | A13 - Relation of Economics to Social Values ; I29 - Education. Other |
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Persistent link: https://www.econbiz.de/10008632901
