L'analyse socio-économique des cheminements longs : l'apport de la microsimulation dynamique dans le champ de l'éducation

Cet article montre comment il est possible, de produire une description stylisée de la diversité des trajectoires individuelles d'une génération en fonction du diplôme des individus qui la composent à l'aide d'un modèle de microsimulation dynamique. Ce cadre permet de produire une description de la structure des risques de transition entre système éducatif et marché du travail. Dans une perspective exploratoire, on développe une analyse de la distribution des taux de rendement interne individuels. Elle nous conduit à confirmer certains résultats sur les rendements différenciés de l'éducation à un niveau donné selon la filière suivie et d'opposer ainsi les diplômes universitaires à ceux des écoles (BTS, école de commerce, école d'ingénieur). Elle nous permet également de discuter de la structure incitative sous-jacente aux liens entre le marché du travail et le système éducatif : pour les lycéens issus des familles modestes plus sensibles au rendement monétaire de leur formation, le choix de s'arrêter au Bac apparaît plus rentable même s'il s'avère plus risqué.