Validasi Model Kompetensi Dosen Dalam Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning (Validating Framework of Lecture Competency on Student Centered Learning)

Kerangka model kompetensi yang tervalidasi sangat diperlukan agar aktivitas terkait dengan kinerja dosen yang diprogramkan memiliki landasan yang kuat sebelum diterapkan sistem pengeloaan SDM (rekrutmen, evaluasi kinerja, dan pengembangan karir). Tulisan ini memaparkan hasil penelitian penulis yang memvalidasi kerangka model kompetensi dosen dalam mengelola pembelajaran berbasis student centered learning (SCL). Validasi dilakukan dengan menggunakan metode delphi yang mengeksplorasi kesepakatan panelis terhadap seperangkat indikator kompetensi yang dikembangkan penulis berdasarkan kompetensi generik dosen dari berbagai literatur. Instrumen yang dipakai adalah kuesioner yang berisi daftar indikator kompetensi yang memuat empat domain yaitu perencanaan dan persiapan, lingkungan belajar, instruksi dalam pembelajaran, responsibilitas professional. Panelis penelitian adalah para pakar dalam pengembangan SCL dan dosen yang enyelenggarakan pembelajaran SCL di mata kuliah yang mereka ampu. Panelis diminta untuk memberikan penilaian terhadap daftar kompetensi yang disediakan. Setelah dilakukan dalam empat putaran delphi, penulis mendapatkan 44 indikator kompetensi yang semuanya telah disetujui oleh para panelis. Seperangkat indikator kompetensi tersebut mewadahi kompetensi yang tidak hanya berfokus pada kompetensi menempatkan mahasiswa di pusat proses pembelajaran akan tetapi juga kompoetensi untuk tetap memfokuskan mahasiswa pada tujuan pembelajaran. Validated of competency model framework was needed for any endeavour related to enhancing capacity of lecturer’s performance before its implemented to management system of human resources (recruitment, performance evaluation, and career development). This paper presents results of the validating process on competency model framework related to student centered learning (SCL). Validation process was applied by delphi method which explores the expert’s agreement toward set of competence indicators that support success of lectures to demonstrate SCL in teaching-learning activities. All indicators was compiled based on the of generic competency lecturers from various literature that cover four domains: planning and preparation, learning environment, instruction in learning, professional responsibility. Panellists study were experts in the areas of educational, psychology, practice, researcher and lecturers who have experience in implementing SCL in their classroom. They were asked to rate all competency indicators as listed in instrument. Having performed in four rounds Delphi, author found 44 competency indicators approved by all panellists. Those indicators facilitate competence that not only focuses on placing students at the center of the learning process but also competency to support focus students to achieve learning goals