Dieser Beitrag liefert eine Bestandsaufnahme der bisherigen Forschung zum organisationalen Lernen; Grundlage ist die Analyse von 125, zwischen 1963 und 1995 erschienenen Texten.

Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, neuere Trends in der Forschung zum organisationalen Lernen darzustellen. Im Hinblick auf die Theoriebildung sind Weiterentwicklungen bereits vorliegender Ansätze zu beobachten.