Разработка на институциональном уровне дидактического и психолого-педагогического инструментария оценки метапредметных образовательных результатов обучающихся в урочной и внеурочной деятельности (Development at the Institutional Level of Didactic and Psychological-Pedagogical Tools for Assessing Metasubject Educational Results of Students in Lesson and Extracurricular Activities)

Russian Abstract: Модернизация и развитие российского образования – следствие и объективный ответ на вызовы времени, динамичные преобразования в обществе, экономике, политике, а также мировые образовательные тренды, сопровождающиеся существенными изменениями в педагогической теории и практике образования. В процессе профессионально-педагогической деятельности учителей возникают затруднения при оценке и интерпретации достигаемых учащимися новых образовательных результатов, особенно – метапредметных (универсальные учебные действия) и личностных, которые формируются и развиваются не только в процессе обучения, но и в разнообразных видах внеурочной деятельности, включая интеллектуальные виды спорта (шахматы, компьютерные игры, киберспорт и др.). Деятельность педагогов осложняется тем, что в отечественных, как, впрочем, и в международных подходах и системах оценки метапредметных образовательных результатов, не устоялся терминологический аппарат и существует множество подходов к определению сущности понятий «метапредметность» и «метапредметные образовательные результаты». На решение данной проблемы направлено исследование «Разработка на институциональном уровне дидактического и психолого-педагогического инструментария оценки метапредметных образовательных результатов обучающихся в урочной и внеурочной деятельности»