Verbesserungspotentiale von Groupwareplattformen für Lehrende

Groupwareplattformen im schulischen Umfeld sind seit vielen Jahren fest im Schulalltag integriert (Stahl 2004, S. 163). Die Akzeptanz vieler Systeme leidet aber an einer umständlichen Bedienung und einem nicht bedürfnisgerechten Funktions-angebot (Jiang et al. 2005, S. 570). Zudem scheint die Nutzungsbereitschaft durch die Etablierung von benutzerfreundlichen Web 2.0 Anwendungen im privaten Bereich, die außerdem oft Groupwarefunktionen integrieren, weiter zu sinken.Der vorliegende Artikel thematisiert Verbesserungspotentiale von Groupware im schulischen Umfeld zum Steigern der Nutzungsbereitschaft seitens betroffener Lehrkräfte. Das Forschungsziel ist es, Defizite entsprechender Groupware zu iden-tifizieren und Ansätze zu deren Minderung in den Bereichen schulinterne Rah-menbedingungen, Usability und Utility zu erarbeiten. Das Gestalten schulinterner Rahmenbedingungen zur Groupwarenutzung wird als Möglichkeit gesehen, die extrinsische Nutzungsbereitschaft zu steigern. Die Usability, in Form der Benut-zerfreundlichkeit, sowie die Utility, repräsentiert durch den Funktionsumfang (Nielsen 1993, S. 25), werden als Ansatzpunkte zum Steigern der intrinsischen Motivation verstanden. Die Verbesserungspotentiale resultieren aus einer vorge-stellten empirischen Studie, in der Nutzer des niedersächsischen BBS-BSCW-Groupware-Servers, einer Groupwareplattform für niedersächsische Berufsschu-len, nach ihrer Einstellung zu der von ihnen genutzten Plattform gefragt wurden.